İçeriğe geç
Maraton YKS’ye katıl

Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi Maarif Müfredatı: Kazanımlar ve Öğrenme Çıktıları

Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi dersinin Maarif modeli programında 6 öğrenme çıktısı var. Sınıfını seç.

Bu liste MEB öğretim programıdır; YKS’de sorulacak konuların resmî listesi değildir. 2027 YKS önceki programla yapılır, 2028 için ÖSYM kılavuzu esas alınmalıdır. Daha önceki programa göre hazırlanmış katalog için TYT / AYT konuları sayfasına, modelin takvimi için Maarif modeli ve YKS yazısına bak.

Üniteler

Programda bu ders için sınıf belirtilmemiş; üniteler programdaki sırayla verilmiştir.

TKMT 1

1. Ünite: Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde Devlet Yönetimi ve Hukuk

24 ders saati
  • TKMT 1.1

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türk devletlerinin yönetim yapılarını özetleyebilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye Türk devletlerinin yönetim yapılarını verilen kaynaklar üzerinden çözümler.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye Türk devletlerinin yönetim yapılarını sınıflandırır.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye Türk devletlerinin yönetim yapılarını kendi cümleleri ile aktarır.
  • TKMT 1.2

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin hukuk sisteminde meydana gelen değişimi tarihsel bağlamı içerisinde değerlendirebilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin hukuk sisteminde meydana gelen değişimi kanıtlara dayanarak analiz eder.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin hukuk sisteminde değişimin meydana geldiği dönemin koşullarını fark eder.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin hukuk sisteminde meydana gelen değişimleri günümüz koşullarıyla karşılaştırır.
    4. ç)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin hukuk sisteminde meydana gelen değişimleri ait olduğu dönemin koşulları içinde açıklar.
Bu ünitenin becerileri
  • SBAB3. Tarihsel Empati (SBAB3.1. Tarihsel Bağlamsallaştırma)
  • KB2.3. Özetleme
24 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
TKMT 2

2. Ünite: Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde Toplumsal ve Ekonomik Hayat

20 ders saati
  • TKMT 2.1

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin toplumsal yapısında meydana gelen değişime ilişkin tarihsel empati kurabilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin toplumsal yapısında meydana gelen değişimi yorumlar.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin toplumsal yapısında meydana gelen değişimi tarihsel bağlamı içerisinde açıklar.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin toplumsal yapısında meydana gelen değişime ilişkin bakış açısını yapılandırır.
  • TKMT 2.2

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin oluşturduğu özgün ürünleri paylaşabilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin merak ettiği soruları sorar.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin bilgi toplar.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin kaynakları inceler.
    4. ç)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin kaynakları sorgular.
    5. d)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin kaynakları yorumlar.
    6. e)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerin ekonomik faaliyetlerine ilişkin kanıta dayalı oluşturduğu ürünü paylaşır.
Bu ünitenin becerileri
  • SBAB2. Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma
  • SBAB3. Tarihsel Empati
20 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
TKMT 3

3. Ünite: Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde Eğitim, Bilim, Sanat ve Spor

24 ders saati
  • TKMT 3.1

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmeler hakkında merak ettiği konuları belirler.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmelerin gerekçeleri hakkında sorular sorar.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmelerin gerekçeleri hakkında kaynaklar üzerinden konuya ilişkin bilgi toplar.
    4. ç)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmelerin gerekçeleri hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
    5. d)Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde eğitim ve bilim alanlarında meydana gelen değişim ve gelişmelerin gerekçelerine ilişkin çıkarım yapar.
  • TKMT 3.2

    Türkistan’dan Türkiye’ye Türklerde sanat ve spor alanlarında yaşanan gelişmelerin meydana getirdiği değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme

    1. a)Türkistan’dan Türkiye’ye sanat ve spor alanlarındaki gelişmelerin meydana getirdiği değişime neden olan unsurları inceler.
    2. b)Türkistan’dan Türkiye’ye sanat ve spor alanlarındaki gelişmelerin meydana getirdiği değişimin etkilediği unsurları inceler.
    3. c)Türkistan’dan Türkiye’ye sanat ve spor alanlarındaki gelişmelerin meydana getirdiği değişimin etkilerinin niteliğini sorgular.
    4. ç)Türkistan’dan Türkiye’ye sanat ve spor alanlarındaki gelişmelerin oluşturduğu değişimin neden ve sonuçlarını bağlamından kopmadan yeniden ifade eder.
Bu ünitenin becerileri
  • SBAB4. Değişim ve Sürekliliği Algılama (SBAB4.2. Değişim ve Sürekliliği Neden ve Sonuçlarıyla Yorumlama)
  • KB2.8. Sorgulama
24 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

Maraton sana ne katar?

Hangi programla okuyor olursan ol, hazırlığın kayda geçer: planın, denemelerin, çalışma saatlerin ve yanlışlarının nedenleri tek yerde.

Haftalık ajanda ekranıPlanla

Haftanın yolu, önünde.

Çalışma bloklarını ajandana yerleştir, günler arasında sürükle. Planını PDF veya Excel olarak al.

Deneme sonucu ekranıDeneme

Sonucunu gör, nedenini anla.

Denemeni elle gir ya da PDF karneni aktar. İki denemeyi karşılaştır, yanlış ve boşlarının nedenlerini kaydet.

Soru çözümü kaydı ekranıÇalış ve kaydet

Emeğin kayıtta kalsın.

Çalıştığın konuyu, çözdüğün soruyu ve ayırdığın süreyi kaydet. Denemelerinin net trendi tarih tarih birikir.

Maraton Koç sohbeti ekranıMaraton Koç

Kayıtlarına birlikte bakın.

Denemelerine ve çalışma kayıtlarına bakar, bulgularını seninle konuşur; nedenini sorar.

Görseller örnek öğrenci hesabındandır.

Sık sorulan sorular

Maarif modelinde kazanım yerine ne deniyor?

Maarif modeli programlarında kazanımların yerini “öğrenme çıktısı” alır. Arama yaparken “kazanım” ve “öğrenme çıktısı” bu sayfalarda aynı listeyi anlatır.

Süreç bileşeni nedir?

Programda her öğrenme çıktısı, a), b), c) gibi harflerle sıralanan süreç bileşenleriyle ayrıntılandırılır. Bu sayfalarda süreç bileşenleri, bağlı olduğu çıktının altında MEB programındaki ifadeyle verilir.

Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi öğrenme çıktıları YKS’de çıkacak konular mı?

Hayır. Bu sayfa MEB’in öğretim programını gösterir. Bir sınav yılının konu kapsamı ÖSYM kılavuzuyla belirlenir; 2028 YKS için resmî konu listesi henüz yayımlanmadı.

Öğrenme çıktısı kodları ne anlama gelir?

Kod; dersin kısaltmasını, sınıfı, üniteyi ve çıktının sırasını gösterir. Örneğin FİZ.10.1.1, 10. sınıf fizik dersinin 1. ünitesindeki 1. çıktıdır.

Bu bilgiler nereden alındı?

MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaöğretim programlarından (tymm.meb.gov.tr). Çıktı ve süreç bileşeni metinleri programdaki ifadeyle verilir; yorum eklenmez.

Kaynak: MEB TYMM öğretim programı PDF’i (01.09.2026). Öğrenme çıktısı metinleri programdaki ifadeyle verilmiştir. Son güncelleme: .