İçeriğe geç

10. Sınıf Görsel Sanatlar Maarif Müfredatı

Maarif modeli 10. sınıf Görsel Sanatlar programında 4 ünite ve 22 öğrenme çıktısı (kazanım) var. Çıktılar ve süreç bileşenleri MEB programındaki ifadeyle, kodlarıyla verilmiştir.

Bu liste MEB öğretim programıdır; YKS’de sorulacak konuların resmî listesi değildir. 2027 YKS önceki programla yapılır, 2028 için ÖSYM kılavuzu esas alınmalıdır. Daha önceki programa göre hazırlanmış katalog için TYT / AYT konuları sayfasına, modelin takvimi için Maarif modeli ve YKS yazısına bak.

Üniteler ve öğrenme çıktıları

GS.10.1

1. Tema: Sanata Bakış

4 ders saati
  • GS.10.1.1

    Plastik sanatların temel özelliklerini özetleyebilme

    1. a)Plastik sanatların temel özelliklerini çözümler.
    2. b)Plastik sanatlarla ilgili sınıflandırma yapar.
    3. c)Plastik sanatların temel özelliklerini yorumlar.
  • GS.10.1.2

    Plastik sanatlarla ilgili sanatsal ürün tasarlayabilme

    1. a)Plastik sanatlarla ilgili eser örneklerini inceler.
    2. b)Plastik sanatlar bağlamında oluşturulan imgeleri eskizlerle ifade eder.
  • GS.10.1.3

    Plastik sanatlarla ilgili sanatsal ürün oluşturabilme

    1. a)Konuya uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)Konuyu sanatsal ürüne dönüştürür.
Bu ünitenin becerileri
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.1. Sanatsal Ürün Tasarlama)
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma)
  • KB2.3. Özetleme
4 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
GS.10.2

2. Tema: Çizgiden Boyuta

24 ders saati
  • GS.10.2.1

    İç mekânların perspektif çizimini oluşturabilme

    1. a)İç mekânların perspektif çizimine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)İç mekânların perspektif çizimini sanatsal ürüne dönüştürür.
  • GS.10.2.2

    Dış mekânların perspektif çizimini oluşturabilme

    1. a)Dış mekânların perspektif çizimine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)Dış mekânların perspektif çizimini sanatsal ürüne dönüştürür.
  • GS.10.2.3

    İnsan figürü çizimi ile ilgili sanatsal ürün tasarlayabilme

    1. a)İnsan figürü kavramını inceler.
    2. b)İnsan figürü bağlamında oluşturulan imgeleri eskizlerle ifade eder.
  • GS.10.2.4

    İnsan figürü çizimi ile ilgili sanatsal ürün oluşturabilme

    1. a)İnsan figürü çizimine uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)İnsan figürü taslağını sanatsal ürüne dönüştürür.
  • GS.10.2.5

    Üç boyutlu insan veya hayvan figürü tasarlayabilme

    1. a)İnsan veya hayvan figürlerinin anatomik yapılarını inceler.
    2. b)İnsan veya hayvan figürleri bağlamında oluşturduğu imgeleri eskizlerle ifade eder.
  • GS.10.2.6

    Üç boyutlu insan veya hayvan figürü oluşturabilme

    1. a)Üç boyutlu insan veya hayvan figürü çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)Hazırladığı figürü sanatsal ürüne dönüştürür.
Bu ünitenin becerileri
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.1. Sanatsal Ürün Tasarlama)
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma)
24 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
GS.10.3

3. Tema: Zamanın İzinde Sanat

16 ders saati
  • GS.10.3.1

    Selçuklu Dönemi Türk sanat eserini sanatsal olarak betimleyebilme

    1. a)Eser ile ilgili bilgileri tespit eder.
    2. b)Eserde görülenleri ifade eder.
  • GS.10.3.2

    Selçuklu Dönemi Türk sanat eserini sanatsal olarak çözümleyebilme

    1. a)Eserdeki görsel bileşenleri/konuyu/konuyu oluşturan bileşenleri belirler.
    2. b)Eserdeki görsel bileşenler/konuyu oluşturan bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
  • GS.10.3.3

    Selçuklu Dönemi Türk sanat eserini sanatsal olarak yorumlayabilme

    1. a)Eserin konusuyla görsel bileşenler/konuyu oluşturan bileşenler arasında ilişki kurar.
    2. b)Eserin temasına/destekleyici temalarına ilişkin çıkarım yapar.
  • GS.10.3.4

    Selçuklu Dönemi Türk sanat eseri ile ilgili sanatsal yargıda bulunabilme

    1. a)Eserin özelliklerini belirli ölçüt(ler) ile karşılaştırır.
    2. b)Eser hakkında ölçüt(ler) çerçevesinde karar verir.
  • GS.10.3.5

    Selçuklu Dönemi desenleriyle çini motifi tasarlayabilme

    1. a)Selçuklu Dönemi çini sanatına ait motifleri inceler.
    2. b)Selçuklu Dönemi çini sanatı bağlamında oluşturduğu imgeleri eskizlerle ifade eder.
  • GS.10.3.6

    Selçuklu Dönemi desenleriyle çini motifi oluşturabilme

    1. a)Çini çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
    2. b)Hazırladığı eskizleri çini motiflerine dönüştürür.
  • GS.10.3.7

    Avrupa sanatının neoklasisizm, romantizm, realizm dönemlerini sanatsal olarak karşılaştırabilme

    1. a)Neoklasisizm, romantizm, realizm dönemi sanat eserlerinin görsel bileşenlerindeki benzerlikleri belirler.
    2. b)Neoklasisizm, romantizm, realizm dönemi sanat eserlerinin görsel bileşenlerindeki farklılıkları belirler.
  • GS.10.3.8

    Avrupa sanatının neoklasisizm, romantizm, realizm dönemlerinden bir eseri perspektif açısından sanatsal olarak çözümleyebilme

    1. a)Neoklasisizm, romantizm, realizm dönemlerinden bir eserin perspektifle ilgili bileşenleri belirler.
    2. b)Neoklasisizm, romantizm, realizm dönemlerinden bir eserin perspektifle ilgili bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler.
Bu ünitenin becerileri
  • SAB1. Sanatsal Algılama (SAB1.2. Sanatsal Karşılaştırma)
  • SAB3. Sanat Eserini İnceleme (SAB3.1. Sanatsal Betimleme)
  • SAB3. Sanat Eserini İnceleme (SAB3.2. Sanatsal Çözümleme)
  • SAB3. Sanat Eserini İnceleme (SAB3.3. Sanatsal Yorumlama)
  • SAB3. Sanat Eserini İnceleme (SAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma)
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.1. Sanatsal Ürün Tasarlama)
  • SAB4. Sanatsal Üretim Yapma (SAB4.2. Sanatsal Ürün Oluşturma)
16 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
GS.10.4

4. Tema: Sanat ve Teknoloji Evreni

24 ders saati
  • GS.10.4.1

    Grafiksel kullanıcı arayüzü tasarım taslağı oluşturabilme

    1. a)Grafiksel kullanıcı arayüzü tasarım kavramına yönelik inceleme yapar.
    2. b)Grafiksel kullanıcı arayüzü tasarımına yönelik fikir geliştiririr.
    3. c)Grafiksel kullanıcı arayüzü tasarımına yönelik eskiz yapar.
  • GS.10.4.2

    Sosyal medya tasarım taslağı oluşturabilme

    1. a)Sosyal medya konusuna yönelik inceleme yapar.
    2. b)Sosyal medya tasarımına yönelik fikir geliştiririr.
    3. c)Sosyal medya tasarımına yönelik eskiz yapar.
  • GS.10.4.3

    Endüstriyel ürün tasarım taslağı oluşturabilme

    1. a)Endüstriyel ürün tasarımına yönelik inceleme yapar.
    2. b)Endüstriyel ürün tasarımına yönelik fikir geliştiririr.
    3. c)Endüstriyel ürün tasarımına yönelik eskiz yapar.
  • GS.10.4.4

    Ben müzesi ile ilgili tasarım taslağı oluşturabilme

    1. a)Etnografya müzelerinde sergilenen eserleri ve eşyaları inceler.
    2. b)Ben müzesine yönelik fikir geliştirir.
    3. c)Ben müzesine yönelik eskiz yapar.
  • GS.10.4.5

    Ben müzesi oluşturabilme

    1. a)Ben müzesi için uygun yöntem ve teknikleri belirler.
    2. b)Ben müzesi için uygun araç/gereçleri belirler.
    3. c)Ben müzesinin uygulama aşamalarını sıralar.
    4. ç)Konuyu/ temayı ben müzesine dönüştürür.
    5. d)Ben müzesinin estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.
Bu ünitenin becerileri
  • SAB5. Sanatsal Tasarım Yapma (SAB5.1. Sanatsal Tasarım Taslağı Oluşturma)
  • SAB5. Sanatsal Tasarım Yapma (SAB5.2. Sanatsal Tasarım Ürünü Oluşturma)
24 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

Maraton sana ne katar?

Hangi programla okuyor olursan ol, hazırlığın kayda geçer: planın, denemelerin, çalışma saatlerin ve yanlışlarının nedenleri tek yerde.

Haftalık ajanda ekranıPlanla

Haftanın yolu, önünde.

Çalışma bloklarını ajandana yerleştir, günler arasında sürükle. Planını PDF veya Excel olarak al.

Deneme sonucu ekranıDeneme

Sonucunu gör, nedenini anla.

Denemeni elle gir ya da PDF karneni aktar. İki denemeyi karşılaştır, yanlış ve boşlarının nedenlerini kaydet.

Soru çözümü kaydı ekranıÇalış ve kaydet

Emeğin kayıtta kalsın.

Çalıştığın konuyu, çözdüğün soruyu ve ayırdığın süreyi kaydet. Denemelerinin net trendi tarih tarih birikir.

Maraton Koç sohbeti ekranıMaraton Koç

Kayıtlarına birlikte bakın.

Denemelerine ve çalışma kayıtlarına bakar, bulgularını seninle konuşur; nedenini sorar.

Görseller örnek öğrenci hesabındandır.

Sık sorulan sorular

Maarif modelinde kazanım yerine ne deniyor?

Maarif modeli programlarında kazanımların yerini “öğrenme çıktısı” alır. Arama yaparken “kazanım” ve “öğrenme çıktısı” bu sayfalarda aynı listeyi anlatır.

Süreç bileşeni nedir?

Programda her öğrenme çıktısı, a), b), c) gibi harflerle sıralanan süreç bileşenleriyle ayrıntılandırılır. Bu sayfalarda süreç bileşenleri, bağlı olduğu çıktının altında MEB programındaki ifadeyle verilir.

10. Sınıf Görsel Sanatlar öğrenme çıktıları YKS’de çıkacak konular mı?

Hayır. Bu sayfa MEB’in öğretim programını gösterir. Bir sınav yılının konu kapsamı ÖSYM kılavuzuyla belirlenir; 2028 YKS için resmî konu listesi henüz yayımlanmadı.

Öğrenme çıktısı kodları ne anlama gelir?

Kod; dersin kısaltmasını, sınıfı, üniteyi ve çıktının sırasını gösterir. Örneğin FİZ.10.1.1, 10. sınıf fizik dersinin 1. ünitesindeki 1. çıktıdır.

Bu bilgiler nereden alındı?

MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaöğretim programlarından (tymm.meb.gov.tr). Çıktı ve süreç bileşeni metinleri programdaki ifadeyle verilir; yorum eklenmez.

Kaynak: MEB TYMM öğretim programı PDF’i. Öğrenme çıktısı metinleri programdaki ifadeyle verilmiştir. Son güncelleme: .