10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Maarif Müfredatı

Maarif modeli 10. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı programında 4 ünite ve 64 öğrenme çıktısı (kazanım) var. Çıktılar ve süreç bileşenleri MEB programındaki ifadeyle, kodlarıyla verilmiştir.

Tüm 10. sınıf Maarif dersleri

Bu liste MEB öğretim programıdır; YKS’de sorulacak konuların resmî listesi değildir. 2027 YKS önceki programla yapılır, 2028 için ÖSYM kılavuzu esas alınmalıdır. Daha önceki programa göre hazırlanmış katalog için TYT / AYT konuları sayfasına, modelin takvimi için Maarif modeli ve YKS yazısına bak.

Üniteler ve öğrenme çıktıları

1. Tema: Sözün Ezgisi

43 ders saati

TDE1.1
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
TDE1.2
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE1.3
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE1.4
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
TDE2.1
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
TDE2.2
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE2.3
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE2.4
“Sözün Ezgisi” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme
TDE3.1
Belirlenen bir tema çerçevesinde seçtiği şiirlerden oluşan bir şiir dinletisi hazırlama ve sunma sürecini yönetebilme
TDE3.2
Seçtiği şiirleri etkili ve güzel bir biçimde sunmak için şiir dinletisinin içeriğini oluşturabilme
TDE3.3
Seçilen şiirleri etkili ve güzel bir biçimde sunabilmek için kural uygulayabilme
TDE3.4
Gerçekleştirilen şiir dinletisine yönelik süreci değerlendirebilme
TDE4.1
Dinlediği/izlediği metni film şeridi hâline getireceği yazma sürecini yönetebilme
TDE4.2
Dinlediği/izlediği metni film şeridi hâline getireceği yazısına içerik oluşturabilme
TDE4.3
Film şeridi hâline getirdiği yazısını düzenlerken kural uygulayabilme
TDE4.4
Film şeridi hâline getirdiği yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme

Bu ünitenin becerileri

Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma

43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

2. Tema: Kelimelerin Ritmi

43 ders saati

TDE1.1
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
TDE1.2
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE1.3
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE1.4
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
TDE2.1
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
TDE2.2
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE2.3
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE2.4
“Kelimelerin Ritmi” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme
TDE3.1
Dilin ritimle ilişkili estetik yönünü kullanarak edebiyat alanında iz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü yansıtan bir podcast (sesli blog) hazırlama sürecini yönetebilme
TDE3.2
Dilin ritimle ilişkili estetik yönünü kullanarak edebiyat alanında iz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü yansıtan bir podcast hazırlamak için gerekli içeriği oluşturabilme
TDE3.3
Hazırlanan podcastleri sunarken kural uygulayabilme
TDE3.4
Hazırlanan podcastlere yönelik süreci değerlendirebilme
TDE4.1
Bilgilendirici bir metni edebî metne dönüştüreceği yazma sürecini yönetebilme
TDE4.2
Bilgilendirici bir metni edebî metne dönüştüreceği yazısına içerik oluşturabilme
TDE4.3
Edebî metne dönüştürdüğü yazısında kural uygulayabilme
TDE4.4
Edebî metne dönüştürdüğü yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme

Bu ünitenin becerileri

Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma

43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

3. Tema: Dünden Bugüne

43 ders saati

TDE1.1
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
TDE1.2
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE1.3
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE1.4
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlere yönelik dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
TDE2.1
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
TDE2.2
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE2.3
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE2.4
“Dünden Bugüne” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme
TDE3.1
Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında konuşmayı yönetebilme
TDE3.2
Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında türe özgü içerik oluşturabilme
TDE3.3
Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasında kural uygulayabilme
TDE3.4
Türk destanlarıyla ilgili hazırladığı konuşmasına yönelik süreci değerlendirebilme
TDE4.1
Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde yazmayı yönetebilme
TDE4.2
Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde içerik oluşturabilme
TDE4.3
Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlerde kural uygulayabilme
TDE4.4
Fabl türünün özelliklerine uygun olarak oluşturduğu metinlere yönelik yazma sürecini değerlendirebilme

Bu ünitenin becerileri

Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma

43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

4. Tema: Nesillerin Mirası

43 ders saati

TDE1.1
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
TDE1.2
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE1.3
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE1.4
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
TDE2.1
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
TDE2.2
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
TDE2.3
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
TDE2.4
“Nesillerin Mirası” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme
TDE3.1
Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşma sürecini yönetebilme
TDE3.2
Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına uygun içerik oluşturabilme
TDE3.3
Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasında kural uygulayabilme
TDE3.4
Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına yönelik süreci değerlendirebilme
TDE4.1
Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında yazmayı yönetebilme
TDE4.2
Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında içerik oluşturabilme
TDE4.3
Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında kural uygulayabilme
TDE4.4
Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme

Bu ünitenin becerileri

Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma

43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla

Maraton sana ne katar?

Hangi programla okuyor olursan ol, hazırlığın kayda geçer: planın, denemelerin, çalışma saatlerin ve yanlışlarının nedenleri tek yerde.

Planla

Haftanın yolu, önünde.

Çalışma bloklarını ajandana yerleştir, günler arasında sürükle. Planını PDF veya Excel olarak al.

Deneme

Sonucunu gör, nedenini anla.

Denemeni elle gir ya da PDF karneni aktar. İki denemeyi karşılaştır, yanlış ve boşlarının nedenlerini kaydet.

Çalış ve kaydet

Emeğin kayıtta kalsın.

Çalıştığın konuyu, çözdüğün soruyu ve ayırdığın süreyi kaydet. Denemelerinin net trendi tarih tarih birikir.

Maraton Koç

Kayıtlarına birlikte bakın.

Denemelerine ve çalışma kayıtlarına bakar, bulgularını seninle konuşur; nedenini sorar.

Görseller örnek öğrenci hesabındandır.

Sık sorulan sorular

Maarif modelinde kazanım yerine ne deniyor?

Maarif modeli programlarında kazanımların yerini “öğrenme çıktısı” alır. Arama yaparken “kazanım” ve “öğrenme çıktısı” bu sayfalarda aynı listeyi anlatır.

Süreç bileşeni nedir?

Programda her öğrenme çıktısı, a), b), c) gibi harflerle sıralanan süreç bileşenleriyle ayrıntılandırılır. Bu sayfalarda süreç bileşenleri, bağlı olduğu çıktının altında MEB programındaki ifadeyle verilir.

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı öğrenme çıktıları YKS’de çıkacak konular mı?

Hayır. Bu sayfa MEB’in öğretim programını gösterir. Bir sınav yılının konu kapsamı ÖSYM kılavuzuyla belirlenir; 2028 YKS için resmî konu listesi henüz yayımlanmadı.

Öğrenme çıktısı kodları ne anlama gelir?

Kod; dersin kısaltmasını, sınıfı, üniteyi ve çıktının sırasını gösterir. Örneğin FİZ.10.1.1, 10. sınıf fizik dersinin 1. ünitesindeki 1. çıktıdır.

Bu bilgiler nereden alındı?

MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaöğretim programlarından (tymm.meb.gov.tr). Çıktı ve süreç bileşeni metinleri programdaki ifadeyle verilir; yorum eklenmez.

Kaynak: MEB TYMM öğretim programı PDF’i (19.08.2026). Öğrenme çıktısı metinleri programdaki ifadeyle verilmiştir. Son güncelleme: 29.10.2026.