PlanlaHaftanın yolu, önünde.
Çalışma bloklarını ajandana yerleştir, günler arasında sürükle. Planını PDF veya Excel olarak al.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Maarif Müfredatı
Maarif modeli 9. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı programında 4 ünite ve 54 öğrenme çıktısı (kazanım) var. Çıktılar ve süreç bileşenleri MEB programındaki ifadeyle, kodlarıyla verilmiştir.
Bu liste MEB öğretim programıdır; YKS’de sorulacak konuların resmî listesi değildir. 2027 YKS önceki programla yapılır, 2028 için ÖSYM kılavuzu esas alınmalıdır. Daha önceki programa göre hazırlanmış katalog için TYT / AYT konuları sayfasına, modelin takvimi için Maarif modeli ve YKS yazısına bak.
Üniteler ve öğrenme çıktıları
1. Tema: Sözün İnceliği
43 ders saati- TDE1.1
“Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- TDE1.2
“Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE2.1
“Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
- TDE2.2
“Sözün İnceliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE3.1
Söyleyişin inceliğini kullanarak akıcı bir konuşma süreci yönetebilme
- TDE3.2
Muhatabını ikna etmek için söyleyiş inceliklerine yer veren bir konuşma içeriği oluşturabilme
- TDE3.3
Muhatabını ikna etmek için söyleyiş inceliklerine yer veren bir konuşmada kural uygulayabilme
- TDE3.4
Söyleyiş inceliğinin konuşmasına etkisiyle ilgili süreci değerlendirebilme
- TDE4.1
Edebî söyleyişin inceliğini yansıtmak için paragraf düzeyindeki bir yazısında süreci yönetebilme
- TDE4.2
Edebî söyleyişin inceliğini yansıtan metinlerden edindiği söz varlığını kullanarak yazısına içerik oluşturabilme
- TDE4.3
Edebî söyleyişin inceliğini yansıttığı yazısında kural uygulayabilme
- TDE4.4
Edebî söyleyişin inceliğini yansıttığı yazısında yazma sürecini değerlendirebilme
Bu ünitenin becerileri
- Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma
43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
2. Tema: Anlam Arayışı
43 ders saati- TDE1.1
“Anlam Arayışı” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- TDE1.2
“Anlam Arayışı” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE2.1
“Anlam Arayışı” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
- TDE2.2
“Anlam Arayışı” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE3.1
Konusunu ana düşünce etrafında detaylandırdığı akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
- TDE3.2
Konusunu ana düşünce etrafında detaylandırdığı konuşma içeriğini oluşturabilme
- TDE3.3
Konusunu ana düşünce etrafında detaylandırdığı konuşmasında kural uygulayabilme
- TDE3.4
Konuşmasının içeriğinde kullandığı unsurların konuşmasına olan etkisine yönelik süreci değerlendirebilme
- TDE4.1
Konu zenginliği ve çeşitliliğini sağlayan edebî metinlerde yazma sürecini yönetebilme
- TDE4.2
Yazısını zenginleştirecek içerik oluşturabilme
- TDE4.3
Konu zenginliği ve çeşitliliğini sağlayan yazısında kural uygulayabilme
- TDE4.4
Beğeni ve eleştirilerini dile getirdiği yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
Bu ünitenin becerileri
- Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma
43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
3. Tema: Anlamın Yapı Taşları
43 ders saati- TDE1.1
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
- TDE1.2
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE1.3
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
- TDE2.1
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
- TDE2.2
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE2.3
“Anlamın Yapı Taşları” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
- TDE3.1
Edebî metinlerde yapısal inceliklere odaklanan akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
- TDE3.2
Benzetme, karşılaştırma yaparak yapısal özellikleri ortaya koyduğu bir konuşma içeriği oluşturabilme
- TDE3.3
Benzetme, karşılaştırma yaparak yapısal özellikleri ortaya koyduğu bir konuşmada kural uygulayabilme
- TDE3.4
Edebî metinlerdeki yapısal inceliklerin konuşmaya etkisine yönelik süreci değerlendirebilme
- TDE4.1
Yapısını incelikle ördüğü bir yazılı anlatım sürecini yönetebilme
- TDE4.2
Yapısı incelikle örülmüş edebî metinlerden edindiği söz varlığını kullanarak yazısı için içerik oluşturabilme
- TDE4.3
Yapısını incelikle ördüğü yazısında kural uygulayabilme
- TDE4.4
Yapısını incelikle ördüğü yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
Bu ünitenin becerileri
- Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma
43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
4. Tema: Dilin Zenginliği
43 ders saati- TDE1.1
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- TDE1.2
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE1.3
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
- TDE1.4
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- TDE2.1
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
- TDE2.2
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
- TDE2.3
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
- TDE2.4
“Dilin Zenginliği” temasında ele alınan metinlere yönelik okuma sürecini değerlendirebilme
- TDE3.1
Dilin zenginliğini kullandığı akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
- TDE3.2
Konusunu dilin zenginliğinden yararlanarak oluşturduğu konuşma içeriğini oluşturabilme
- TDE3.3
Konusunu dilin zenginliğinden yararlanarak oluşturduğu konuşmasında kural uygulayabilme
- TDE3.4
Kullandığı dil özelliklerinin konuşmasına etkisine yönelik süreci değerlendirebilme
- TDE4.1
Öz yaşam öyküsünü oluşturabilmek için bir yazılı anlatım sürecini yönetebilme
- TDE4.2
Öz yaşam öyküsünü aktarmak için kendi üslup özelliklerini yansıtan bir yazılı anlatım içeriği oluşturabilme
- TDE4.3
Öz yaşam öyküsünü aktarmak için kendi üslup özelliklerini yansıtan yazısında kural uygulayabilme
- TDE4.4
Beğeni ve eleştirilerini dile getirdiği yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
Bu ünitenin becerileri
- Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma
43 ders saati · Bu dersi haftana yerleştirHaftanı planla
Maraton sana ne katar?
Hangi programla okuyor olursan ol, hazırlığın kayda geçer: planın, denemelerin, çalışma saatlerin ve yanlışlarının nedenleri tek yerde.
Planla
DenemeSonucunu gör, nedenini anla.
Denemeni elle gir ya da PDF karneni aktar. İki denemeyi karşılaştır, yanlış ve boşlarının nedenlerini kaydet.
Çalış ve kaydetEmeğin kayıtta kalsın.
Çalıştığın konuyu, çözdüğün soruyu ve ayırdığın süreyi kaydet. Denemelerinin net trendi tarih tarih birikir.
Maraton KoçKayıtlarına birlikte bakın.
Denemelerine ve çalışma kayıtlarına bakar, bulgularını seninle konuşur; nedenini sorar.
Görseller örnek öğrenci hesabındandır.
Sık sorulan sorular
Maarif modelinde kazanım yerine ne deniyor?
Maarif modeli programlarında kazanımların yerini “öğrenme çıktısı” alır. Arama yaparken “kazanım” ve “öğrenme çıktısı” bu sayfalarda aynı listeyi anlatır.
Süreç bileşeni nedir?
Programda her öğrenme çıktısı, a), b), c) gibi harflerle sıralanan süreç bileşenleriyle ayrıntılandırılır. Bu sayfalarda süreç bileşenleri, bağlı olduğu çıktının altında MEB programındaki ifadeyle verilir.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı öğrenme çıktıları YKS’de çıkacak konular mı?
Hayır. Bu sayfa MEB’in öğretim programını gösterir. Bir sınav yılının konu kapsamı ÖSYM kılavuzuyla belirlenir; 2028 YKS için resmî konu listesi henüz yayımlanmadı.
Öğrenme çıktısı kodları ne anlama gelir?
Kod; dersin kısaltmasını, sınıfı, üniteyi ve çıktının sırasını gösterir. Örneğin FİZ.10.1.1, 10. sınıf fizik dersinin 1. ünitesindeki 1. çıktıdır.
Bu bilgiler nereden alındı?
MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaöğretim programlarından (tymm.meb.gov.tr). Çıktı ve süreç bileşeni metinleri programdaki ifadeyle verilir; yorum eklenmez.
Kaynak: MEB TYMM öğretim programı PDF’i (19.08.2026). Öğrenme çıktısı metinleri programdaki ifadeyle verilmiştir. Son güncelleme: .